Según los datos de INJUVE, publicados por suplemento ABC FAMILIA, resulta que la principal fuente de información que tienen nuestros chicos sobre sexualidad es el profesorado y los amigos. Sólo el 26,5% de nuestros jóvenes reciben una educación sobre sexualidad de la fuente originaria: los padres. En cambio, tres de cada cuatro menores reciben esta información de otras fuentes.
01/11/2011Blog José Javier Rodríguez

La semana pasada mi hija mediana llegó del colegio con unos “deberes” para mi mujer y para mí. Me indicó que los debíamos hacer los tres juntos: mamá, papá y ella. El enunciado de la primera pregunta de la tarea era “¿Qué es sexo? ¿Qué es sexualidad?” ¡Felicidades al colegio! No sólo están respetando el principio de que los padres somos los primeros educadores de la afectividad y de la sexualidad, sino que también, nos están obligando a cumplirlo.
Aunque ya habíamos hablado de sexualidad en varias ocasiones, ahora mi hija tenía que poner por escrito lo que conocía. La conversación, en esta ocasión, duró varias horas. Al final, los tres nos sentimos orgullosos de haber compartido esa magnífica experiencia.

¿Reciben en las aulas nuestros niños y adolescentes una buenaeducación sexual, es decir una educación positiva y prudente o es peor el remedio que la enfermedad?,  ¿qué tipo de educación sexual se da en nuestras aulas?

Pedro Trevijano.
REL 2 de Noviembre de 2011.

Estamos empezando un nuevo curso. Prácticamente todo el mundo cree conveniente que se dé educación sexual, empezando por la propia Iglesia, que ya en el Concilio Vaticano II afirmó: “Los niños y jóvenes deben ser instruidos, conforme avanza su edad, en una positiva y prudente educación sexual” (Declaración Gravissimum educationis nº 1). Parece por tanto en principio conveniente que nuestros niños y adolescentes reciban esa educación sexual, tanto más cuanto que si hay algo indiscutible es que la ignorancia no es una buena educadora.

Pocas personas se resisten a comer solas un domingo. La típica paella en el campo, en casa de los abuelos o en un restaurante es la excusa perfecta para reunirse con la familia después de una semana en la que las obligaciones laborales no nos han permitido más que ir de casa al trabajo y del trabajo a casa.
Guillermo Moratinos - El Confidencial, 26 de octubre 2011.

Sin embargo, hubo una vez cuando lo normal era comer en casa todos los días, cenar juntos, e, incluso, desayunar. Era otra época, donde la importancia de la familia era tal que llegar tarde o saltarse una de ellas podía desembocar en una bronca monumental que nos podía dejar sin el sustento del día. Esta ha sido la tónica general de las familias españolas durante el siglo XX, sin embargo, con el paso de los años y el ritmo de vida actual las cosas han cambiado mucho.
Los pueblos son un buen termómetro para medir este giro generalizado. Todavía allí los horarios laborales permiten algo inimaginable en las grandes ciudades: acudir a casa al mediodía para comer y volver a la faena. Esto hace que a duras penas se conserve la costumbre de que los padres coman con los niños a diario.

 "Si el tiempo en si mismo tiene sentido, si en cada momento se esconde algo propio y valioso, la alegría anticipada de algo aún mayor que está por venir hace aún más valioso el presente y nos impulsa con una fuerza invisible más allá de los momentos" (Joseph Ratzinger).
 
        Ayudaremos al adolescente a descubrir su identidad, sin olvidar jamás que será la suya, ¡no la nuestra! Esta búsqueda es un aspecto esencial de la experiencia misma de la adolescencia. Y a ellos les cuesta; reconozcamos que estamos al principio de una evolución, seguramente una de las más importantes de la vida.

        Si bien la familia es la base de esa búsqueda, porque es en gran parte en el ámbito familiar donde el joven descubre quién es, existe el peligro de caer en el eslogan de moda: –"todos lo hacen"– e identificarse con modelos poco educativos. En grupo admiran juntos, como si fueran un rebaño de ovejas, a los mismos ídolos.