Antes de acudir con su hijo al psicólogo, los padres han hecho un largo recorrido. Se han inquietado, han discutido sobre lo que ocurre y están dispuestos a ponerle remedio. Aunque cuesta más aceptar los desarreglos psicológicos que los físicos, por fortuna se acepta con más naturalidad que hace unos años la necesidad de recurrir a este tipo de tratamiento. Pero, ¿cuándo habría que llevar al niño y a quién consultar?
Isabel Menéndez - Mujer Hoy, 12 de noviembre 2011.

Hay que llevarle cuando sufre, si bien el sufrimiento no siempre es evidente. Los padecimientos psíquicos se suelen expresar a través de síntomas que señalan la existencia de conflictos internos como, por ejemplo, que el niño no hable aunque ya haya cumplido los dos años, que no juegue solo o que no se integre con los demás niños a partir de los cuatro años o que siga mojando la cama a los cinco. Los niños mayores de esta edad también pueden presentar síntomas como estar obeso, o triste, o no saber respetar las reglas de los juegos ni los turnos, no avanzar en su desarrollo escolar o mostrar conductas como un lenguaje insolente u obsceno, robar, tener tics...

Emilio Calatayud: El magistrado que obligó a aprender a leer a un chaval analfabeto como «condena» por un robo sigue demostrando que es posible la simbiosis entre la ley y el sentido común
BLANCA TORQUEMADA
Día 31/10/2011 ABC

Vuelven a saltar las alarmas, con la Ley del Menor como telón de fondo. Ahora, por la sentencia sobre «el Cuco».
-Cíclicamente surgen situaciones terribles en las que participan menores, y, además, en este caso han llamado la atención las maniobras defensivas de los letrados. Debido a esas circunstancias, lamentablemente, crece el sufrimiento de la familia de Marta, pero se trata de casos esporádicos, rarísimos. Muy poco frecuentes.
 
-¿Por qué tanto clamor, entonces?
-En eso tenemos que hacer examen de conciencia todos: las familias, los profesores, las instituciones, los jueces y, por qué no, los medios de comunicación. Se tiende a no ver el otro lado de la ley de menores.

José Ramón Ayllón (Cantabria, 1955) estudió Filosofía y Letras en Oviedo y Valladolid. Novelista y autor de libros de texto, fue docente en Secundaria durante quince años. Actualmente es profesor de Antropología en la Universidad de Navarra.
Ana Rubinos - Faro de Vigo, 26 de octubre 2011.

Usted enumera diez claves de la educación. ¿Cuáles son?
Hablo de diez porque es un número redondo pero se pueden resumir en tres generales importantísimas, que son la educación en familia, la educación de los sentimientos y la educación de la conciencia. A estos tres puntos habría que añadir en España reforzar la autoridad y fomentar el trabajo personal.

La familia juega un papel clave.
La familia es la base de la sociedad y cuando das clase te das cuenta de los efectos que tiene sobre los niños su erosión. Habitualmente, los hijos de familias que funcionan con cierto orden son fáciles de educar mientras que en el caso contrario suelen ser problemáticos.

El padre de la teoría de las inteligencias múltiples advierte de que las sociedades desperdician el talento
JUDITH DE JORGE / MADRID
Día 26/10/2011 ABC

Howard Gardner
Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011
Howard Gardner, laureado psicólogo y profesor de Harvard, pudo ver escenificada la teoría que le hizo famoso, las inteligencias múltiples, el pasado viernes en la entrega de los Premios Príncipe de Asturias, rodeado de personalidades de los campos de las artes, el deporte, la ciencia, la economía... Este investigador, hijo de alemanes huidos del nazismo, recibía el galardón en la categoría de Ciencias Sociales por mantener, precisamente, que no existe una única inteligencia, sino ocho: la lingüística, la lógico-matemática, la visual-espacial, la musical, la corporal, la intrapersonal, la interpersonal y la naturalista (observación y clasificación de las cosas). Este concepto, además de reconocer al máximo nivel capacidades que antes eran menospreciadas frente a las habilidades académicas tradicionales, ha obligado a replantear el sistema educativo.