«Hoy en día es necesario aprender a saber ser padre para afrontar problemas como la falta de orden»
Laopiniondezamora.es 22/09/11

M.ª JESÚS FERNÁNDEZ La organización Red Madre presentó en el salón de actos de La Alhóndiga la Escuela de Familia, dirigida a enseñar a los padres algunas pautas imprescindibles para mejorar la educación de sus hijos. La iniciativa comienza con la ponencia que impartirá el pedagogo Tomás Prieto del Estal bajo el título «Saber educar en el siglo XXI».

-¿Cuáles son las claves para saber educar en el siglo XXI?

-La clave para saber educar es conocer los periodos sensitivos, que se basan en que las neuronas están estructuradas de tal forma que hay épocas propicias para un determinado aprendizaje. De hecho, no cuesta lo mismo aprender un idioma o a patinar a los tres años que a los treinta. Es fundamental conocer estos periodos sensitivos para saber las edades en las que es más adecuado enseñar cada conocimiento.

-¿Cuáles son los principales periodos sensitivos?

-Por ejemplo, desde que el niño nace hasta los cinco años es un periodo sensitivo adecuado para transmitir los conceptos de orden y obediencia. A los cinco años hay que empezar con conocimientos de lectoescritura y a los seis se puede empezar con los primeros principios de justicia y ética haciendo saber al niño que hacer lo justo o lo correcto sienta bien. A más edad, como a los 16 años se transmiten otros valores como la lealtad.

-¿Qué franjas de edad son las más críticas desde el punto de vista educativo?

-Hasta los cinco o seis años es fundamental que el niño sepa aplicar el término del orden en su vida porque si no lo hace cuando sea mayor tendrá tendencia a ser un desordenado tanto a la hora de organizar su mesa de trabajo como en otros aspectos de su vida. Del mismo modo, a partir de los 19 o 20 años es muy complicado adquirir los valores o principios que no se hayan adquirido en los periodos sensitivos previos.

-¿Cuáles son los principales problemas para educar hoy en día?

-Sobre todo la falta de disciplina, de orden y, en especial, la carencia de conocimientos de los periodos sensitivos. Hoy en día también se dan con mucha frecuencia problemas relacionados con el déficit de atención, que se puede recuperar con menor o mayor facilidad en función de la edad. Por ejemplo, es importante limitar el número de juguetes. Lo recomendable es que el niño no juegue con más de tres al mismo tiempo porque si dispone de muchos al final no fija la atención en ninguno de ellos. Ese déficit de atención luego se puede reflejar en las clases, ya que el niño va a tener problemas para concentrarse en una sola actividad. Por eso es muy importante sembrar la semilla en el momento oportuno.

-Hace unos años cuando había menos medios materiales ¿cree que era más fácil educar?

-Yo creo que sí, que antes era más fácil educar. Ahora los niños disponen de tantas cosas y tantos juguetes que no sólo pierden concentración sino también el hábito de recoger porque se aburren de hacerlo. Por eso dar todas las facilidades puede ser contraproducente porque cuando llegue el momento de exigir va a ser muy difícil que el niño responda. El problema con el que nos encontramos en la actualidad es que han surgido nuevas enfermedades educativas que hay que saber corregir, como el pasotismo o que el niño haga siempre lo que quiera en función de sus apetencias.

-¿Cómo se pueden solucionar esas nuevas enfermedades educativas?

-El fracaso educativo de la sociedad actual se debe a la falta de aplicación de las nuevas técnicas educativas del siglo XXI. La base de una buena educación puede evitar el fracaso escolar. Los padres deben saber que si sus hijos suspenden no son felices y que deben hacer todo lo que esté en sus manos para conseguir que sean felices. Hay que saber transmitir los estímulos adecuados para que el niño considere el aprendizaje como una satisfacción.

-¿Qué ventajas ofrece la escuela de padres que va a poner en marcha en Zamora?

-Lo que proponemos es aplicar una serie de técnicas pedagógicas procedentes de Estados Unidos, concretamente de Boston, basadas en los periodos sensitivos más propicios para el aprendizaje de los niños. Yo he llevado escuelas de padres en varias capitales de España, pero también en Francia e Italia con muy buenos resultados. Se trata de mantener encuentros comunes una vez al mes con los padres y entrevistas individuales con cada uno de ellos cada trimestre porque es necesaria la continuidad y el seguimiento. Hay nociones que sirven para todos pero luego cada caso es un mundo y hay que tratarlo de manera personalizada. De hecho, el mayor problema es que, por mucho que se diga lo contrario, la educación que reciben los niños en los colegios no es personalizada.

Zamora, 1938

Compagina su experiencia como padre de cinco hijos con su formación como pedagogo y orientador familiar para divulgar nuevas técnicas educativas en los cursos que ha impartido tanto en distintos puntos de España, como de Francia e Italia. En la actualidad dirige el Centro de Estudios Superiores y Desarrollo de la Educación y es integrante del Consejo Directivo del Liceo Europeo de Educación Familiar. Tomás prieto también ha recibido el Premio Nacional «Luis Mª Sobredo» a la labor educativa, fue director del Centro Piloto Educativo de Vizcaya y ha participado como ponente en varios Congresos Nacionales e Internacionales sobre Educación y Familia. Lleva más de 30 años impartiendo conferencias.