Por José Mª de Moya ( Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla )
En efecto no es ninguna novedad que el papel del profesor de carne y hueso es preponderante en la obtención de buenos resultados. Era de sentido común pero parece que ahora lo tiene que medir y decir la OCDE para que nos lo tomemos en serio. Es esa visión pendular tan hispana que nos lleva del desprecio a cuantificar la Educación, al imperativo de tener que hacer análisis empíricos de todo.

A las conclusiones de Talis ya habíamos llegado más de uno y más de dos utilizando el sentido común, que es bastante más barato que hacer una macroencuesta a 90.000 docentes. En todo caso, dinero bien gastado si ahora tomamos conciencia.
¿Tomar conciencia de qué? De que los resultados escolares no se mejoran sólo con más gasto educativo, ni con más reformas y contrarreformas. Bastaba hacer un análisis fino de PISA para concluir que lo que medía el Informe sólo explicaba una modesta parte de los resultados. Su origen socialdemócrata le llevaba a buscar las respuestas donde no estaban. Buscaron en la ratios, en los horarios y calendarios escolares... pero ahí no estaba la respuesta. Luego buscaron en los medios materiales, en el número de ordenadores, en los libros de texto... pero ahí tampoco estaba. Luego buscaron en las programaciones, en los itinerarios, en los planes de recuperación... pero ni siguiera ahí encontraron una respuesta concluyente.
Era el maestro, estúpidos.