Enrique Castillejo es presidente del Colegio de Pedagogos. Representa, a sus 39 años, a medio millar de compañeros en la Comunitat Valenciana. Reivindica el peso de estos profesionales y da alguna claves para disfrutar de un verano en familia, con tiempo para disfrutar y repasar.
Maite Ducajú Valencia - Levante, 24 de julio 2010.

En verano, los estudiantes ¿deben descansar o repasar? ¿Qué recomienda el especialista?
El consejo es que todo el mundo necesita descansar. Sean niño o mayor. Todos tenemos una marcha durante el año, que agota no sólo físicamente sino también cognitivamente. Por lo tanto, hay que dejar un espacio, eso sí, organizando el descanso. No se trata de que ya no haya ningún tipo de horario o de control.

A partir de los diez, quince días —los alumnos con mejor rendimiento, un poco más— hay que hacer una serie de actividades, tanto físicas como de estudio para que esa organización del año, que es un hábito, no se pierda. No pasa nada porqué los niños dediquen un poco de su tiempo diario al estudio y los que lo han aprobado todo que refuercen aquello en donde menos eficiente han sido. Sobre todo, la lengua extranjera, el inglés. Con eso, la familia disfruta, porque se dan muchas indisciplinas, y los papás pueden dedicarse a la familia y no a estar castigando permanentemente a los hijos.

¿Qué actividades debe hacer el niño durante estas semanas?
Hay que enseñarle a repartirse bien el tiempo, a organizarse y disfrutar del ocio, lo que los modernos llaman la gestión del ocio, y evitarles que tengan que tomar permanentemente decisiones sobre su tiempo. Es tan bueno tener un hábito de trabajo como de ocio. Los niños deben tener cierta libertad para elegir sus actividades, no imponerlas, aunque la última palabra es de los padres. Buscarles una actividad lúdica que comporte ejercicio físico: en la Comunitat Valenciana hay clases de vela , disfrutar del mar, zonas deportivas, campamentos que van fenomenal, incluso vehiculados a la lengua inglesa. Lo adecuado es que los niños, y los que no lo somos, tengamos un verano organizado, que evite conductas punibles.

¿Por qué del fracaso escolar?
La pregunta del millón. No se trata de buscar culpables. Hay que hacer un esfuerzo para encontrar soluciones. En el sistema educativo en España, en los últimos 25 años, no hemos sido capaces de encontrar una legislación común y aceptada por todos. Las comunidades estiran sus competencias hasta el máximo. Incluso, a veces, tienen que sentenciar que hay medidas educativas que están fuera del marco legal. Es una responsabilidad de los políticos de uno y otro color. Aquí, los pedagogos, hacemos política educativa pero no hacemos ideología de la política educativa. La comunidad política no ha sido capaz en 35 años de afrontar el problema educativo en España con contundencia y con responsabilidad. Eso tiene sus frutos, y no buenos. Los padres hemos perdido ciertas responsabilidades en favor de los centros educativos.

¿Los padres relegan la tarea de educar en los centros?
Me comentaban el otro día, una directora que al 80 por ciento de los padres no los conocía. ¡Que haya padres que tan siquiera vayan a por las notas de los hijos! empieza a ser preocupante porque los centros educativos no son los responsables de los niños, los responsables somos los padres. En lo centros también hay otros problemas. Su dotación es la mejor que hemos tenido en la vida, tanto en los públicos como en los concertados. El fracaso escolar es un tema gravísimo pero no creo que las estadísticas reflejen la realidad. Cuando un alumno abandona el sistema educativo en tercero de la ESO y se va a Cáceres, la Comunidad Valenciana se lo apunta como fracaso pero eso no es abandono. Otros vuelven al cabo de cuatro años a hacer otro ciclo formativo. No se si eso es que se esté fracasando al 26%. Hay que establecer otros criterios de vigilancia.

Entonces ¿cuáles son las causas de esos resultados?
Hay un déficit de formación del profesorado. Además de entrar en el sistema educativo necesitan para su trabajo una formación permanente, pero no la puede dar todo el mundo. Otras cuestión es si se paga o no, esa es una cuestión de la Administración pública y los sindicatos que para eso están, para discutir las relaciones laborales y el clima laboral entre empleador y empleado. Que los sindicatos tengan voz en tantas cosas, empieza a no tener excesivo sentido. Nosotros, como colegio oficial somos una corporación de pleno derecho y lo que busca es mejor al profesional. Cuando hablo de formación permanente, aquí la damos al profesorado y a otras profesiones. En nuestros cursos, hay una alta eficacia. Hemos constatado que los centros que tienen atención a la diversidad llevada por pedagogos, la ratio de fracaso escolar disminuye entre 6 y 8%.

Autoridad, respeto, disciplina. ¿Vuelven a reivindicarse?
Me hablan de volver a..., pero creo que tampoco. Lo que es verdad es que la autoridad no se debe confundir con autoritarismo. El profesor es la máxima autoridad en un centro y los padres tienen que entenderlo. Cuando deposita la confianza en el centro está delegando en él y, a veces, falta comprensión. Pero para tener autoridad también hay que estar formado, conocer técnicas de conducta. Hay que volver a hablar de la función del profesorado y la Administración, hacer una apuesta.